Ya sí que hemos llegado al final de esta etapa, que supondrá el inicio de una nueva en mi recorrido profesional

En el siguiente enlace encontraréis  una presentación final con mi reflexión sobre mi aprendizaje a lo largo de estas últimas semanas:

https://view.genial.ly/5be710d3dac5315ad0c5c2c1/e-twinning-prccess

Os deseo lo mejor  a todos en vuestra tarea diaria y mucho ánimo para seguir con vuestro entusiasmo en la búsqueda de nuevas vías de aprendizaje y motivación para vosotros y vuestros /as alumnos/as

El presente blog muestra el proceso que he ido siguiendo a lo largo de las últimas semanas en mi aprendizaje por el mundo e.twinning.

En mi último comentario del foro transmito la utilidad de este método de trabajo y soy consciente de las múltiples posibilidades que tiene para el enriquecimiento del aprendizaje de los alumno/as y de los profesores/as.

 Ha sido todo un descubrimiento del que sacaremos mucho partido en nuestro centro

Gracias por todo!

En esta entrada hago referencia a mi paso y trabajo en Twinspace y que he aportado en el foro de nuestro curso Proyecta e.twinning:

REFLEXIONES SOBRE TWINSPACE

En relación a twinspace decir que me ha gustado especialmente el espacio creado para que se pueda trabajar conjuntamente en una misma plataforma con los colaboradores/as, donde además se puedan adjuntar y aportar contenidos unos a otros. Otro aspecto positivo que destacaría sería el poder dar a los contenidos de proyecto la difusión que se crea conveniente en cada momento.

Lo que veo más útil es el poder adjuntar diverso material complementario como imágenes o vídeos explicativos, y/o aclaratorios para los colaboradores." Una imagen vale más que mil palabras". Si tenemos un colaborador con el que hablamos en lengua extranjera, es muy aclarador el contar con dicho soporte visual para concretar y comprender aún mejor el sentido del proyecto y las actividades que proponemos. 

Por último, la propuesta de mejora es personal, soy consciente de mi falta de rutina y conocimiento de esta herramienta por lo que hay cosas bastante simples que no domino y debo mejorar

Aquí os dejo mi mensaje el link de nuestra página de proyecto donde se ve el trabajo realizado hasta el momento:

https://twinspace.etwinning-training.net/18262/home

A continuación escribo sobre mis impresiones acerca de lo vivido en el evento de video conferencia de etwinning

"¿Cuál sería la funcionalidad más atractiva de la video conferencia en tu práctica docente? ¿Qué mejoraría de tu propia experiencia didáctica?"

En cuanto a las preguntas que se nos han planteado sobre la video conferencia, decir que tiene muchas más ventajas que inconvenientes. Evidentemente se necesita de una buena conexión a internet y audio para poder escuchar con nitidez. En cuanto a mi práctica docente la mayor utilidad es el poder realizar impartir clase y realizar explicaciones a una gran número  de oyentes, que además pueden participar. Sobre todo en el ámbito del profesorado. En cuanto al alumnado, para que participen tendrían que hacerlo de una manera muy ordenada o por grupos cooperativos, con la finalidad de no entorpecerse en la videoconferencia y no perder tiempos


Sobre todo lo que mejoraría sería la participación y la motivación. especialmente haciendo uso de ello  no solamente como herramienta de clase magistral sino también de hacer uso de otros medios como por ejemplo la elaboración de una actividad tan atractiva para ellos como puede ser la del kahoot, en la que todos los alumnos/as pueden participar al mismo tiempo. Me ha parecido muy interesante

Este es el enlace a mi "mindmaster" sobre las características fundamentales de e-twinning:




https://www.mindmeister.com/1152345722?t=FwyY0B7zVl

En el siguiente enlace se puede encontrar el proyecto conjunto de e-Twinning que vamos a realizar entre varios colaboradores.

https://drive.google.com/file/d/1y5_FvzVQ0ltnF5hpEEY-0NvnGeR6xdfq/view

Continuando con nuestra andadura por e-Twinning me he encontrado este proyecto realizable en mi colegio y más concretamente mi aula...


ANÁLISIS DE UN PROYECTO ENCONTRADO:                                                                                                                                                                                                                                                   1.1.  El proyecto que he elegido se llama "Learning with experiments". 

Consiste básicamente en acercar la ciencia al aula con elementos y principios básicos, cercanos y cotidianos. No pretende enseñar ciencia propiamente dicha, sino que trata de dotar  al alumnado con los suficientes conocimientos y herramientas necesarias para experimentar con aquello que les rodea, con elementos de su día a día, siendo capaces de construir su propio aprendizaje. Con ello también se pretende conocer y despertar el sentimiento de tolerancia e inclusión de otros países, ciudades  y  culturas diferentes a la nuestra.

Se trabaja de manera interdisciplinar y está dirigido a niños/as de entre 4 y 11 años, cada uno a su nivel. Asimismo, se usan diferentes medios para compartir y difundir tanto el proceso como resultados, tales como twinspace, e-mail, power points, y otros recursos, mediante los cuales se comunican y comparten sus experimentos.

• Me ha parecido interesante personalmente ya que me dedico a impartir esta asignatura no solamente en español sino también en inglés. Estamos constantemente buscando maneras de que el aprendizaje en el aula sea  constructivo y no hay mejor forma de captar la atención del alumnado que con su motivación y su participación activa y manipulativa en el desarrollo de una actividad que ellos mismos puedan practicar y experimentar. Sería interesante desarrollarlo dentro del aula, pero mucho más motivador es el conocer personas de otros lugares que estén realizando la misma actividad simultáneamente y puedan compartirla.

                         1.2. Evaluación del proyecto

a) INNOVACIÓN E INTEGRACIÓN CURRICULAR: 1 (mejorable)

Se podrían conseguir más objetivos de los que se concretan y el desarrollo es muy poco específico en relación a la metodología y la manera en la que se van a trabajar los contenidos. 

b) COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN: 1 (mejorable)

Se establecen canales de comunicación pero no hay creación  ni colaboración constante entre centros

c) USO DE LA TECNOLOGÍA: 2 (bien)

Se hace uso de las tecnologías y se adaptan a la edad del alumnado para que puedan hacer uso de ellas con facilidad

d) RESULTADOS, IMPACTO Y DIFUSIÓN: 3 (excelente)

Se contemplan resultados  en alumnado y profesorado teniendo en cuenta la difusión del proyecto entre alumnado y profesorado.